Роман Чернов навмисно помиляється на уроках математики. Не тому, що не знає правильної відповіді, а щоб навчити учнів не боятися власних помилок. На його думку, важливо не лише правильно розв’язувати задачі, а й розуміти, що помилятися — частина навчання.
Колись Роман сам навчався в харківському ліцеї «Обдарованість», а тепер викладає там математику. Після навчання за кордоном він міг продовжити академічну кар’єру в Європі, але зрештою обрав роботу зі школярами. Нині Чернов також долучається до освітніх проєктів і навчає інших педагогів.
Нещодавно педагог увійшов до топ-50 Global Teacher Prize Ukraine та отримав відзнаку в номінації KSE Foundation серед учителів STEM-дисциплін. Журналістка Ґвара Медіа поспілкувалася з Романом про його шлях до викладання, роботу з учнями під час війни та підхід до навчання.
Спочатку навчався в цьому ліцеї, а тепер викладає
Шкільний клас залитий світлом. У три ряди вишикувалися учнівські парти, а позаду видніється напис «Math is Awesome it has π». На бічній стіні — портрети математиків, чиї відкриття змінили уявлення про цю науку, а в шафі — книжки.
Комунальний заклад «Харківський науковий ліцей-інтернат “Обдарованість”» — спеціалізований заклад загальної середньої освіти для здібних і талановитих дітей із Харківської області. До повномасштабного вторгнення учні з різних населених пунктів області приїжджали до ліцею, жили на його території та навчалися очно. Нині освітній процес відбувається онлайн.
Роман Чернов родом із селища Введенка Чугуївського району. У старших класах він перейшов до ліцею «Обдарованість», де обрав клас із поглибленим вивченням математики.
«Я з дитинства любив навчатися, подобалося, коли мозок працював. Але я не вчився днями на проліт, у комп’ютерні ігри також любив пограти», — згадує Роман.
Особливий інтерес до математики, за його словами, з’явився вже у старших класах. Чернов пов’язує це з рівнем викладання: математику в ліцеї викладали кваліфіковані вчителі, а до навчання долучалися й університетські викладачі.
Тоді він вирішив глибше зануритися в математику й розібратися у цій науці до кінця: «При цьому в мене не було якоїсь конкретної мети: для чого вона мені й чим я займатимуся далі».
Після закінчення ліцею Роман вступив на механіко-математичний факультет Харківського національного університету імені Каразіна, де здобув ступінь бакалавра.
У 2022 році він здобув магістерський ступінь за кордоном і почав подавати документи до інших університетів. Серед них був заклад в італійському місті Піза. У березні того ж року Роман отримав позитивну відповідь щодо вступу.
На той час він уже повернувся додому, у Введенку. За місяць почалося повномасштабне вторгнення. Коли надійшло підтвердження про зарахування, Чернов пояснив університету обставини й відмовився від навчання.
Учителювати Роман почав не одразу. Спершу він разом із дівчиною, яка нині є його дружиною, евакуювався до Полтави. Згодом вони повернулися до Харкова.
Коли Чернов зрозумів, що війна затягується, він замислився, як може бути корисним суспільству завдяки своїм знанням математики. Тоді звернувся до ліцею «Обдарованість», який сам колись закінчив, і запропонував допомогу як учитель.
Так розпочався його шлях у викладанні. Спочатку він проводив додаткові онлайн-гуртки, а згодом почав вести повноцінні уроки.
«Кожен має право на помилку»
Роман визнає, що дистанційне навчання менш ефективне за очне. Та, на його думку, онлайн-уроки все ж кращі, ніж їхня повна відсутність.
Час від часу вчителі й учні зустрічаються наживо під час традиційної виїзної шкільної практики. На тиждень вони вирушають у безпечніші регіони України, де навчаються, спілкуються та відпочивають.
Утримувати увагу школярів на онлайн-уроках непросто, тож Роман шукає способи залучити їх до навчання. Наприклад, навмисно припускається арифметичних помилок і просить учнів їх знайти. Так він допомагає школярам долати страх перед неправильною відповіддю.
«Метод справді непоганий і допомагає знизити математичну тривожність», — пояснює педагог.
Роман розуміє, чому учні бояться помилятися: математика вимагає точних відповідей, а підлітки особливо чутливі до критики. Тому він не лише дозволяє помилятися на уроках, а й дбає про те, щоб школярі не боялися осуду однокласників.
Наприклад, усні іспити Чернов проводить із кожним учнем окремо, а не перед усім класом.
«Коли діти бачать, що навіть учитель може помилятися і нічого страшного в цьому немає, їм стає легше приймати власні помилки. Кожен має право на помилку», — каже Роман.
Ще одна особливість його уроків — відсутність презентацій. На думку вчителя, вони можуть перетворити заняття на лекцію, тоді як математику найкраще опановувати на практиці — розв’язуючи задачі.
За межами шкільних уроків
Окрім викладання, Роман веде математичні гуртки. Він вважає їх ефективними для учнів, які хочуть глибше зануритися в предмет.
«Гурток — це можливість зібратися вмотивованим дітям для того, щоб вийти за межі звичайної шкільної програми», — додає він.
Також Чернов працює методистом у благодійному фонді savED, який допомагає надолужувати освітні втрати, спричинені війною та пандемією.
У межах одного з проєктів у Криворізькому районі він долучався до розробки готових уроків, які вчителі можуть використовувати під час занять.
З цього навчального семестру Роман долучився ще до одного проєкту — навчання педагогів зі 150 пілотних ліцеїв, які беруть участь у впровадженні нової моделі старшої профільної школи.
Це наступний етап реформи «Нової української школи», яка поступово змінює підходи до навчання в Україні. У 2026 році тестують модель навчання у 10–12 класах. Вона передбачає ширший вибір профілів і курсів, щоб старшокласники могли поглиблено вивчати предмети відповідно до власних інтересів і планів на майбутнє.
Неочікувана відзнака
Роман розповідає, що відзнака Global Teacher Prize Ukraine стала для нього несподіванкою. Спершу він не підозрював про нагороду, хоча й планував поїхати на церемонію разом із кількома колегами. Чернова запросили, адже цьогоріч він увійшов до топ-50 премії.
Напередодні нагородження з Романом зв’язалися організатори й уточнили, чи буде він присутній. Почувши ствердну відповідь, повідомили, що оплатять йому дорогу та проживання в готелі. Коли Чернов обговорив це з колегами, з’ясувалося, що такі витрати покривають не всім. Тоді він почав здогадуватися, що запрошення може бути пов’язане не лише з участю в церемонії.
«Але до останнього я не вірив, що таке можливо. Тому, коли мене зрештою відзначили, це стало дуже приємним сюрпризом», — каже педагог.
Роман додає, що давно знав про премію, однак не поспішав подаватися, плануючи зробити це згодом. Тепер відзнака стала для нього особливо важливою. Переможець Global Teacher Prize Ukraine також отримує грошову винагороду — 5 тисяч доларів.
Окрім цього, вчитель отримав грант у межах співпраці фонду освітніх ініціатив із Global Teacher Prize Ukraine. У межах спільної ініціативи вирішили відзначити трьох учителів математики — кожен із них має отримати по 45 тисяч гривень.
Роман зізнається, що зараз має чимало особистих потреб, на які можна було б витратити ці кошти. А ще місяць тому в його родині сталася особлива подія — народився син. Тож попереду в учителя новий етап життя, у якому буде чимало не лише професійних викликів, а й батьківських радощів.
«Думаю, життя підкаже мені, куди краще витратити виграш», — усміхаючись, додає Роман.
Читайте також
- Які ліки складно знайти в Харкові та чи є дефіцит
- 3 000 м² маскувальних сіток за тиждень та надруковані деталі для дронів: як харківський «Вулик» допомагає військовим
